Padres, profesores y alumnos rechazan la eliminación de ciclo de FP en el IES Valle del Genal, en Algatocín

Ronda/Padres, alumnos y profesores del IES Valle del Genal, situado en Algatocín, pero que imparte sus clases para los estudiantes de ocho pequeños municipios de esta zona de la Serranía de Ronda, se han unido para reclamar a la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía que reconsidere su decisión de eliminar el único ciclo de formación profesional básica en reforma y mantenimiento de edificios.

Y es que la comunidad educativa considera que desde el Gobierno andaluz solo han mirado los "números fríos" de las matriculaciones sin tener en consideración las peculiaridades de esta área afectada por la despoblación y el papel que juega el contar son servicios educativos para no seguir perdiendo más habitantes.

Curiosamente, la decisión de no abrir las matrículas llega para el año que mayor número de alumnos estaba previsto tener, pasando de los seis de los dos primeros años de implantación a siete. "Es un sinsentido, este año estaba previsto tener más matrículas, además de perderse una inversión de 30.000 euros que se había realizado para poner en marcha el ciclo", ha señalado Lola Mancebo, presidenta del AMPA del centro educativo.

A ello se une que los alumnos que han utilizado esta vía de volver a la formación tras no terminar la ESO y poder así acceder a ciclos de grado medio o al bachiller, tendrán ahora muchas dificultades para lograrlo al tener que desplazarse a Ronda o Cortes de la Frontera y asumir el coste que tendrían los desplazamientos diarios.

Una situación de los alumnos y profesores han denunciado también en las redes sociales mediante un vídeo en el que reclaman poder estudiar sin necesidad de tenerse que irse de sus pueblos y contar con oportunidades para poder formarse y labrarse un futuro.

En ese mismo vídeo aluden también a que la administración andaluza mire estas ofertas educativas como parte de la lucha contra la despoblación y no solo como datos estadísticos en los que no cuenta ningún otro tipo de valoración sobre las repercusiones positivas que consideran que tienen sobre el propio territorio.

En este sentido, también piden que no se mida solo el número de alumnos matriculados sin tener en consideración la población estudiantil existente, ya que estas bajas cifras aparentes podrían presentar porcentajes mayores que en otras regiones en las que existe un número de posibles estudiantes mucho mayor por su población.